家长成“编外教师”是“挟孩子以令家长”

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家长成“编外教师”是“挟孩子以令家长”

时间:2019-09-10 12:21:38 来源:网络整理 作者:匿名 热度:2366℃

“选人用人中突出政治标准,突出能力担当,突出作风作为,导向作用正在形成。”行政体制与人事司副司长王志斌说,通过专项治理,党员干部心齐了,纪律规矩意识明显增强,精神面貌显著改善。

综合“东网”等港媒报道,“港独”分子“本土民主前线”的梁天琦等6人被控参与2016年初的香港“旺角暴乱”,他们涉嫌“煽惑暴动”、“暴动”、“煽惑非法集结”等罪名。

其次,家长的“迎合”“迁就”也助长了这种风气。相对而言,积极配合老师、愿意为班级付出的家长,确实能提升孩子在班级中的“地位”。出于对家长的感激和回馈,孩子也能得到班主任老师更多的关注。在这种心态下,不少家长对老师和学校的要求,尤其是一些不太恰当的要求,虽然在心理上不太能接受,但在行动上却往往都会支持。习惯成自然,久而久之,家长也就渐渐成为一支随叫随到的“编外教师”了。孩子越小,这种现象往往越严重。

然而,教育是一项模糊的艺术,完全厘清家校共育的责任边界只是一种理想状态,无论在何种情形下,教师的“洁身自好”都必不可少。家校关系在现行教育体制之下,合作意愿强烈但途径单一,教师因职业优势,在家校关系中往往处于优势地位。有关专家表示,这种不对等有可能导致当教师将一部分应尽职责转嫁给家长时,家长无法拒绝,也必然会滋生学校的责任转嫁、不作为等乱象。甚至有极少数老师习惯于“挟孩子以令家长”,对家长“发号施令”成了家常便饭。

文章称:严重违反军委主席负责制,是郭徐严重违纪违法最突出的要害。郭徐对此(军委主席负责制)不仅法律上不理解、感情上不重视,行动上更是与此背道而驰。当面表态很“迅速”、展示态度很“坚决”,但直到郭徐下台之前,他俩始终以各种各样所谓的“实际情况”、“部队稳定”为幌子,推三阻四、久拖不决,严重迟滞了国防和军队改革进程。这是郭徐对军委主席负责制核心制度的公然违抗和背叛。

三年前,中拉论坛的建立开启了中拉整体合作进程。三年来,中拉共同努力搭建起论坛的“四梁八柱”,中拉关系结出丰硕果实,中国与拉美成为南南合作的典范。

曾任北京市国资委副主任,北京市残联党组书记、理事长等职;

如今,社会对孩子的教育愈发重视,家校共育理念不断普及,但在一些中小学,从批作业,到课堂值日保洁,再到监督学生考试,在家校共育、家校合作过程中,家长与教师之间的责任边界趋于模糊,家长正在成为一支随叫随到的“编外教师”队伍。

另据台湾《旺报》8月31日报道,金砖五国会晤于9月初登场。王毅借媒体专访强调,期间中方将举办“迄今规模最大的金砖国家工商论坛”。

之所以如此,是因为不少老师总觉得只要是为了孩子,家长就应该无条件服从要求。殊不知,家长也有自己的工作,有时很难兼顾,不可能随时听命。尤其是打扫卫生之类的小事,让孩子们独立完成才是正确的教育方式,家长的“深度参与”反为不美。诚如有家长所言:如果什么事情都要家长去做,还要老师干什么?话虽有失偏激,但却不无道理。毫不夸张地说,这种动辄“绑架”家长的做法,其实也是在推卸自己的教育引导责任。倘若不能彻底扭转这种思维模式,就很难形成良好的家校互动沟通。(胡欣红)

图2全国降水量预报图(2月11日08时-12日08时)。图片来源:中央气象台网站

在公众印象中,家长和老师怀有共同的目标,当然应该坦诚相待、通力协作,形成教育合力。然而,由于诸多因素的综合作用,家校共育却出现家长责任单方面异化的现象,令人感慨万千。

因此,要想从根本上防止家长成为“编外教师”,明确家校共育的责任边界,无疑是关键所系。相关部门可以出台家校责任和行事边界的指导意见或规定,让老师和家长在教育互动中有一个相对明确的规范,做到“让家长的归家长,让老师的归老师”。

“上不上班听老板的,下不下班听老师的”。家长的吐槽虽然不无戏谑之意,但家长成为一支随叫随到的“编外教师”,却形象地折射了家校共育之痛。

客观地说,这不能全怪老师“偷懒”“失职”,某种程度上是当下的教育环境、舆论环境和社会环境共同造成的。现在的教育现状几乎只给了老师教课的权利,而剥夺了老师管学生的权利,无奈之下,就只能让家长参与教学,好好管教孩子。

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